Open/Close Menu Akzeptanz, Vertrauen, Perspektive

Все школы, образовательные центры закрываются. Администрация в замешательстве: ученики остаются дома на неопределённый срок. Возникает вопрос: как продолжать занятия? Выход один — перейти на дистанционное обучение! Причём на синхронное дистанционное обучение по видеосвязи! Выбираем online-платформу Zoom. Как в кратчайшие сроки приспособиться к урокам через выбранную платформу? Наработок в этой области обучения у нас нет! Параллельно и родители проявили интерес к дистанционному обучению своих детей. Так перед учителями нашего образовательного центра «Альфа» в Дюссельдорфе была поставлена задача:  надо разобраться в том, чего раньше пытались избежать, что казалось далёким будущим. В кратчайшие сроки, а точнее за трое суток, не без помощи специалиста, отзывчивых родителей и коллег, невзирая на выходные, с понедельника 30 марта мы стартовали, и я провела свои первые уроки.

Должна сказать, что давно так не волновалась. Волнение перед уроками — давно забытое для меня чувство после 26-ти лет работы в школе. Но вот оно вернулось. Очень многое нужно было предусмотреть и подготовить как технически, так и организационно, и методически. Самое главное, чтобы техника не подвела, и не произошло бы никаких накладок, которые невозможно предугадать. А вдруг кто-то не сможет подключиться, у кого-то не будет звука или видео. Как сориентироваться и решить возникшие проблемы в процессе конференции, не прерывая занятие? Вопросов много, но надо решать проблемы по мере их поступления. Во-первых, освоить программу Zoom и научиться в ней ориентироваться. Во-вторых, перестроить и адаптировать к возможностям этой программы уроки. В-третьих, структурировать базу данных учащихся.     В-четвёртых, подготовить дидактический материал с пояснениями для родителей. Иногда и программа преподносит сюрпризы — обновления. Происходят неожиданные изменения, с которыми в процессе приходится разбираться. Да, всё это для учителя очень сложно, и, казалось бы, 40 минут, которые я преподаю детям в режиме конференции, мне обходятся многочасовой подготовкой, о которой, ни дети, ни родители даже не догадываются. Но это не в тягость, это, не побоюсь этого слова, азартно и увлекательно. Я открыта к любым инновациям в обучении, тем более что интерактивные средства я использую уже давно. Это делает мою работу живой, интересной, полезной, познавательной и неповторимой. В результате, поставленная администрацией задача выполнена, практически полным составом наши  ученики продолжают обучение.

Особо я  хотела бы поблагодарить родителей и сказать им огромное спасибо за поддержку, помощь и терпение, т.к. первая неделя была самой сложной. Уже родителям недостаточно собрать ребёнка и отвести его в школу. Теперь надо помочь ему запустить программу, обеспечить устойчивый интернет, спасти его, когда он из-за технического сбоя «вылетает» из конференции, распечатать необходимый к уроку материал, самим проконтролировать процесс выполнения заданий и многое другое… А если в семье не один ребёнок…

Конечно же, такой тип обучения не самый простой, как для родителей, так и для учителей: я не могу посмотреть в тетрадку и проверить, что там пишут ученики, и снова мне помогают родители, а сами ученики поощряют себя смайликами. Да, не хватает привычного живого общения. Но в условиях вынужденной самоизоляции всем приходится с этим мириться, подстраиваться и изменяться. Теперь я могу с уверенностью сказать, что и такая форма преподавания мне нравится. Всё-таки современное поколение — это поколение технологичное, компьютерное, готовое моментально перестраиваться.

Никто не знает, как долго продолжится дистанционное обучение, но навыки, приобретаемые в настоящее время, мы сможем и в дальнейшем использовать, комбинируя и живое, и виртуальное обучение. В заключении я хочу пожелать и учителям, и детям, и родителям  безграничного терпения! А терпение и труд — всё перетрут!

Учитель начальных классов,

Макарова Александра.

Дюссельдорф, 21.04.2020

CategoryНовости

Bleiben Sie mit uns in Verbindung: